听障儿童家庭教育的意义,听障儿童家庭教育的意义有哪些

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本文目录一览：

• 1、对于听觉障碍儿童的教育
• 2、为听障儿童进行早期干预有哪些意义
• 3、如何充分发挥家长在听障儿童康复中的作用
• 4、听障儿童言语康复训练——家庭版
• 5、听力障碍儿童家庭教育
• 6、特殊教育家校互动形成教育合力的实践研究论文

对于听觉障碍儿童的教育

【答案】：（1）早期干预原则。根据人的生理发育规律和语言习得的理论，听觉障碍儿童的康复，必须强调早期。早期干预对于听觉障碍的儿童康复具有抢救意义。（2）多种感官综合利用原则。

授课方式。除了和普通教育一样的集体教学，还考虑每个听障幼儿的听力损失情况和发音情况不同，所以个别化教育是非常重要的授课方式。

在融合教育环境中，为听觉障碍儿童建构良好的学习环境，可以***取以下措施：提供多样化的沟通方式：为听觉障碍儿童提供适合他们的沟通方式，如手语、口语、文字、图像等。

一方面，可以使他们走出简单的家庭氛围，了解家庭之外的社会知识，为将来走入社会打下坚实的基础。另一方面，也可以提高家庭成员对于听力障碍孩子的正确认识。

听力障碍孩子的教育方式有哪些 心理疏导方法。这种方法运用亲切、灵活、恰当的语言。引导有心理障碍的儿童说出内心的苦闷，使其郁积的感情得以宣泄和疏导，心理压力得以缓解。

为听障儿童进行早期干预有哪些意义

1、婴幼儿期（0-3岁）是人类语言发展的关键时期，对于听力有损失的孩子来说，在这个时期尽早对他们进行听力干预，可以为他们将来言语的全面康复和发展建立基础。

2、听觉训练可以促进听觉功能的发展。人的各器官功能是“用进废退”的，听障儿童也是如此。听觉训练，是对听障儿章的听觉器官进行有计划的声响***，并建立***联系，从而逐渐形成听觉概念的一种训练。

3、听障儿童干预介入的越早，对语言发育的帮助越大，语言的发育与正常儿童还是有一点差距，但是不会差别很多，语言的积累很重要，所以介入的越早，听到的声音越多，这对孩子的语言发育帮助非常大。

4、通过听力筛查及早发现小儿听力障碍，并进行听力语言康复。因此，婴幼儿听力筛查具有重要的意义。

如何充分发挥家长在听障儿童康复中的作用

1、在听障儿童的言语康复训练中，除了依靠学校、专业机构老师，家庭在语训中起着主导作用。家庭给孩子们营造一种被接受和被爱的气氛，是言语康复教育的前提条件。

2、家长应充分利用日常生活中的每一 个有利时机，有意识地对听障儿童进行听觉语言训练，让其 多听、多看、多说，使听障儿童在不知不觉中接受教育、掌 握语言。

3、家长良好的心理状态。家长的情绪、态度直接影响着听障儿童的身心发展。

4、家长的积极参与可以与孩子建立良好的亲子关系。听障儿童由于听力受损、家庭溺爱、交往面窄，容易出现任性、依赖、自卑、内向等性格特征。

5、—7岁是儿童语言形成发展的最佳时期，您应抓紧这个最佳期对您的孩子进行语言训练。

6、教育对象的不同。除了听障幼儿外，还有一个教育对象——家长。教师先要教会家长们正确的、科学的家庭听力语言康复方法，才能做好家校同步，更好地进行康复教育。教育方法不同。

听障儿童言语康复训练——家庭版

1、在听障儿童的言语康复训练中，除了依靠学校、专业机构老师，家庭在语训中起着主导作用。家庭给孩子们营造一种被接受和被爱的气氛，是言语康复教育的前提条件。

2、听障儿童语言康复训练方法：听觉训练：发展儿童的听觉理解能力，在交流活动中使用听觉的能力，使倾听成为孩子的生活方式。发音训练：可以做舌唇操、口腔气流控制练习等方法。

3、听障儿童语言康复训练方法如下：家长良好的心理状态。家长的情绪、态度直接影响着听障儿童的身心发展。

4、大多听障孩子的发音器官都没受损，只是缺乏锻炼，不懂得如何发音。

5、—7岁是儿童语言形成发展的最佳时期，您应抓紧这个最佳期对您的孩子进行语言训练。

听力障碍儿童家庭教育

1、以简单粗暴的方式对待不幸：因孩子耳聋这一打击，夫妻间出现对抗行为，互相责备，争吵，甚至转而攻击他人。

2、听力障碍孩子的教育方式有哪些 心理疏导方法。这种方法运用亲切、灵活、恰当的语言。引导有心理障碍的儿童说出内心的苦闷，使其郁积的感情得以宣泄和疏导，心理压力得以缓解。

3、也就是说，首先应把聋幼儿当做正常幼儿对待，这是共性。

4、早期佩戴助听器 患者的听力还在发育阶段就可以佩戴助听器，可以利用部分听力，加上一些语言的训练，可以让一些听力障碍的孩子做到聋而不哑，让孩子尽可能的能与同龄人交流。

特殊教育家校互动形成教育合力的实践研究论文

1、教师若能与家长形成教育合力，那必定能达至更佳教育效果。

2、特殊儿童的教育论文篇一：《我国特殊儿童教育发展的影响因素及对策》 【摘要】随着社会的发展，人们越来越重视教育事业，对特殊儿童的教育也进一步发展，特殊儿童的个别化教育***（IEP）也更加坚定的实施。

3、特殊 教育 是使用经过特别设计的课程、教材和教学组织方式及教学设备，对特殊[_a***_]的 儿童 进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。

4、形成教育合力，主要是指学校教育、家庭教育和社会教育密切合作、协调一致，最大限度地发挥整体教育功能。形成教育合力，有利于实现教育***的优势互补。

5、特殊教育毕业论文范文篇一 《特殊教育问题的探讨》摘 要：特殊教育已经成为现代社***有残疾儿童的基本***，在我国***非常关注并重视的前提下，教育机构应给有特殊教育需求的学生提供特殊教育手段，提供适合他们的学习条件。

6、特殊教育浅谈论文篇一 《特殊教育的缺失摭谈》【摘要】学校教育，德育为先。特殊教育存在的严重缺失，就是对残疾孩子思想教育工作的忽视。

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