儿童心理学形考任务一答案,儿童心理学形考任务话题讨论

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本文目录一览：

• 1、智慧树知到《儿童发展心理学(鲁东大学)》章节测试答案
• 2、2016儿童心理学形考作业答案
• 3、学前儿童发展心理学形成性考核(答案)
• 4、幼儿教育学心理学试题及答案
• 5、急求~儿童心理学形成性考核册答案...谢谢...

智慧树知到《儿童发展心理学(鲁东大学)》章节测试答案

正确答案：X 心理正常与心理不正常是有绝对界限的（）。正确答案：X 第二章测试 因为适应一般是指对社会生活环境的适应，所以适应只是人类生存的要求和必备能力。

中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情感；（3）中班幼儿常常“告状”就是由道德感激发起来的一种行为。

电大《学前儿童发展心理学》（专科）各章期末复习题及答案第一章绪论1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。

2016儿童心理学形考作业答案

1、儿童心理学电大学前教育本科专业作业1概念题学前儿童心理学：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。

2、学前儿童发展心理学形成性考核名词解释1．学前儿童心理学---是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

3、强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是在这些内在因素的自然展开，环境与教育只是一个引发的作用。

4、发展的连续性是指个体心理发展是一个 开放的 、 不断积累的 过程。在心理学中通常把实验的研究者称为 主试 ， 把被研究者称为 被试 。母亲年龄对胎儿的影响主要指 年龄偏大 与 年龄偏小 。

5、正确答案：影响儿童发展的外部因素有（ ）。

6、考核知识点： 小学期间同伴团体对儿童的影响。 答题要点： 小学时期是开始形成同伴团体的时期。

学前儿童发展心理学形成性考核(答案)

学前儿童发展心理学形成性考核名词解释1．学前儿童心理学---是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

发展的连续性是指个体心理发展是一个 开放的 、 不断积累的 过程。在心理学中通常把实验的研究者称为 主试 ， 把被研究者称为 被试 。母亲年龄对胎儿的影响主要指 年龄偏大 与 年龄偏小 。

学前儿童发展心理学 试题 名词解释题（每小题4分，共20分） 个体心理发展 知觉 自传体记忆 自我中心 社会性游戏 填空题（每空1分，共20分） 学前儿童心理学是研究---学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

试论影响儿童心理发展的因素。影响儿童心理发展的因素有：（1）生物因素。通常这个因素是指遗传。遗传是一种生物现象。通过遗传传递着祖先的许多生物特征。

幼儿教育学心理学试题及答案

1、世界上第一所幼儿园的创立者是（ 0C　）。A.夸美纽斯 B.洛克 C.福禄培尔 D.卢梭 我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（　D）。

2、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。

3、教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷）（第一卷） 单选题杜威所主张的教育思想被称作是（ ）。

4、名词解释题（每小题4分，共20分） 1．个体心理发展 2．知觉 3．自传体记忆 4．自我中心 5．社会***戏 填空题（每空1分，共20分）1．学前儿童心理学是研究---学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

5、由此，维果斯基指出：“教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天为方向。”试述皮亚杰的认知发展理论。瑞士儿童心理学家皮亚杰提出了关于儿童认知发展的阶段理论。（一）皮亚杰理论的基本概念。

急求~儿童心理学形成性考核册答案...谢谢...

1、学前儿童发展心理学形成性考核名词解释1．学前儿童心理学---是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

2、实践性与参与性相结合； （2） 合作性与渗透性相结合； （3） 持续评价性与即时反馈性相结合。 （4） 可变性与适应性相结合。 （二）简述小学儿童情绪、情感发展的[_a***_]。 考核知识点： 小学儿童情绪、情感发展的特点。

3、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了 发展的普遍性 。发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的 发展速率 、 特色和风格 等，从而构成个体间心理发展的不同。

4、．在（A）阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。

5、儿童心理学电大学前教育本科专业作业1概念题学前儿童心理学：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。

6、． 学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异 P58- 学优生与学差生差异：动机差异，主体性差异，人格适应性差异具有创造性的学生相对非创造性的学生的人格特征是：低乐群性、高独立性和高自律性。

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