儿童心理学博客,儿童心理学博客推荐

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本文目录一览：

• 1、孩子厌学不上学怎么办?和谐园新浪博客
• 2、...上学网瘾沉迷手机网络游戏怎么办?和谐园新浪博客
• 3、规矩的背后是自由
• 4、幼儿园心理健康活动教案
• 5、幼少儿(3—11岁)各年龄段的心理及行为特征(一)
• 6、儿童心理健康教育工作总结

孩子厌学不上学怎么办?和谐园新浪博客

孩子不想上学、厌学可能是精神压力大、学习压力大、家庭因素、学校因素、心理因素等原因导致，家长需要通过日常护理、心理疗法的方式为其改善。

制定明确的学习计划帮助孩子制定明确的学习***，包括每天的学习时间、任务分配和目标设定。通过学习***培养孩子的自我管理能力，提高学习效率。鼓励兴趣和爱好通过培养孩子的兴趣和爱好，激发他们对学习的兴趣。

家长要尝试理解孩子的想法和需求。孩子们可能因为对学习不感兴趣或者在学校遇到了困难而选择逃避到网络世界中。了解孩子的内心需求，与孩子进行沟通，是解决问题的第一步。这有助于孩子重新找回学习的兴趣，提高学习成绩。

增加户外活动和社交互动：鼓励孩子参加课外活动，如运动、社团等，以丰富孩子的业余生活。同时，加强与同龄人的交往，培养孩子的社交能力。建立信任关系：家长要给予孩子足够的关爱和支持，让孩子感受到家庭的温暖。

孩子厌学不上学网瘾沉迷手机网络游戏的解决办法如下：了解孩子的心理：家长需要深入了解孩子对学习、网络游戏和手机的看法和感受。只有通过了解孩子的内心想法，才能找到问题的根源，并***取有效的措施来解决问题。

面对孩子厌学、不上学、沉迷手机网络游戏、叛逆不听父母话的问题，家长可以***取以下措施：建立规矩：建立固定的日常生活习惯，规律的时间安排，可以帮助孩子减少生活上的不确定性和破坏性，提高生活品质和效率。

...上学网瘾沉迷手机网络游戏怎么办?和谐园新浪博客

1、该情况解决方法如下：了解孩子的兴趣和需求：与孩子进行沟通，了解孩子为什么不喜欢上学，以及为什么会沉迷于手机游戏。这有助于找到问题的根源，从而制定针对性的解决方案。

2、引导孩子正确使用网络：家长可以引导孩子正确使用网络，例如限制使用时间、避免在就寝前使用手机等。同时，家长可以与孩子一起制定规则，例如约定每天使用手机的时间和次数等。

3、家长要尝试理解孩子的想法和需求。孩子们可能因为对学习不感兴趣或者在学校遇到了困难而选择逃避到网络世界中。了解孩子的内心需求，与孩子进行沟通，是解决问题的第一步。这有助于孩子重新找回学习的兴趣，提高学习成绩。

4、设定合理的上网时间合理规划孩子的上网时间，避免沉迷网络。家长可以设定固定的上网时间，确保在此之外有足够的时间进行其他活动，包括学习、户外运动和社交。

5、限定时间 想要戒除网瘾并不代表让他们从此远离网络，而是要正确应用网络来给自己提供帮助，并且还应该限制上网时间和上网内容。每次上网之前一定要明确具体的任务和目标，不要迷恋各种网络游戏。

规矩的背后是自由

1、前段时间在学校阅读馆发现了《规矩的背后是自由》这本书，翻开它我就爱不释手，于是细细品读了一番。它的作者是两个男孩的妈妈，亲子作家，笔名叫州魔豆，新浪育儿名博博主，高级家庭教育指导师和美国正面管教认证讲师。

2、自由是天赋***，规则的制定是为了保障自由，自由是规则的基础。而所有规则制定的原则是：一个人的自由并不妨害另一个人的自由。

3、孩子犯错误时。书中提到的一段话：“犯错误是上帝交给孩子的权利。孩子的犯错分为两种，一是长辈必须立即纠正的，比如触摸电线等危险行动，乱扔垃圾、说脏话、***等不良行为。

4、自由与规则的关系是相辅相成、相互依存的。自由是指个人或群体的自***，可以自由地行动、表达意见和选择自己的生活方式。规则是指限制和约束人们行为的规范和准则，包括法律、道德、社会习俗等。

5、规矩与自由，自古就如同水火不相容，共工与颛顼不能相服，不知是规矩更可贵，还是自由更可贵？孔子，是儒者心中的圣人，是万民心中的上人。他用严格的规矩要求自己，要求***，要求他人。

幼儿园心理健康活动教案

幼儿园心理健康教育教案篇1 活动名称： 和谐心灵，健康成长心理健康主题[_a***_] 班会背景： 五月份是心理问题的高发期，为了引导同学们关注自身的心理健康，在情绪波动时懂得自我调节。同时，也为了迎接525大学生心理健康日的到来。

幼儿园心理健康教案1 【活动目标】 愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。 理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的长处与短处。

幼儿园心理健康教育教案篇1 活动目标： 懂得情绪愉快有利与身体健康，初步学习正确的方式排解不开心的情绪。 引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。 学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

幼儿园心理健康教育教案2 活动目标： 通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。 活动准备： 课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。

幼少儿(3—11岁)各年龄段的心理及行为特征(一)

第一阶段：0岁~1岁——信任与不信任孩子的需要或行为：l 肚饿——被喂食物；l 受惊——被拥抱；l 哭泣——被拥抱。

学习信任的阶段（1岁之前）信赖—不信赖母亲信赖，乐观。成为自主者阶段（2岁）自律—怀疑父母自控感，适当感。发展自主性阶段（2～5岁）主动—内疚家庭目的和方向，能发动自己的行为。

各年龄段心理发展的特征1 1岁半到2岁半 反复穿梭于“和顺期”与“执拗期”。 大约在1岁半到2岁半，孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间。因为孩子这时候成长迅速，这些周期也相对短一些。

独自游戏阶段 学步期及前后的婴儿通常是以这种方式进行游戏。该阶段儿童的游戏还没有表现出明显的社会性特征。婴幼儿以自我为中心，不大察觉别人的存在。

各年龄段幼儿心理发展特点1 新生儿期（0～1月） 人生第一年：儿童出生后的第一年，称婴儿期或乳儿期，是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。

儿童心理发展的年龄特征1 3~4岁幼儿心理发展的年龄特征 幼儿3岁以后，在生活和活动上发生了很大的变化，他进入幼儿园这个新的环境，这对于多数幼儿来说，是个重大的变化，3岁是他们生活上的一个转折年龄。

儿童心理健康教育工作总结

为了优化未成年人心理成长环境，推动心理健康教育进课堂，培养学生积极、乐观、自信的心理品质，增强认识自我、承受挫折、适应环境的能力，促进我校心理健康教育内涵发展，我校了开展“沐浴心育阳光健康快乐成长”系列健康教育周系列活动。

另一方面，我们也营造了和谐平等的心理氛围，和幼儿一同运动、跳跃，当个别幼儿不敢从高高的梯子上跳下来时，都会用鼓励的语言、肯定的眼神、扫除幼儿的恐惧，帮助幼儿建立自信心，使幼儿充分感受和同伴、教师一同运动的快乐。

一学年来，我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。

小学生心理健康工作总结模板（精选篇1） 学校心理健康教育是面向全体学生实施的，旨在提高其心理健康水平的教育活动。

2022年小学生心理健康教育的工作总结1 目前，人们在构画学校教育的理想蓝图时，越来越关注这样一个命题：学校如何帮助儿童认识自我、开发潜能，使他们具备健康的心理与健全的人格，为他们终生发展打下坚实的基础。

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