儿童心理学电大作业第4次,电大儿童心理学答案

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本文目录一览：

• 1、2010电大秋季开放英语(1),小学儿童教育心理学作业答案
• 2、有谁知道《学前儿童发展心理学》1,2。3。4章的作业答案啊?
• 3、《儿童心理学》作业
• 4、儿童发展心理学作业:1、观察的含义是什么?2、怎样培养幼儿的观察力...

2010电大秋季开放英语(1),小学儿童教育心理学作业答案

作业1 1-4章 名词解释 观察法：观察法又叫自然观察法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划地考察、记录和分析的一种方法。

填空（每空1分，共lo分）1．完整的品德结构包括——、——、——和道德行为等心理成分。2．原理学习的实质是——。3．创造性一般由创造性意识、——和——三部分构成。

小学儿童教育心理学主要研究小学儿童发展和教育领域里的各种心理现象及其发展变化的规律。

何谓迁移？结合自己谈谈教会小学儿童学习迁移有那些基本策略？ 试卷答案：名词解释：（每小题4分，共20分）遗传：是指亲代将自己的生物学特征传递给子代的生物学过程。

．丹塞伦等人认为，学习策略可以划分成两大类一是___；二是___。选择题（从下列选项中选出1个或1个以上的答案填入括号里）1．学习汉语拼音后回对学习英语产生影响，这属于学习的（ ）现象。

多选题：20分，每题02分 西方教育心理学的创始人是（ ）。a桑代克b詹姆斯c罗杰斯d巴甫洛夫 在下列认知风格中，最容易给学校中的学习带来不利影响的认知风格是（ ）。

有谁知道《学前儿童发展心理学》1,2。3。4章的作业答案啊?

1、发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。在心理学中通常把实验的研究者称为主试，把被研究者称为被试。母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏小与年龄偏大。

2、学前儿童心理学 ：学前儿童心理学是研究0—6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。纵向研究 ：对一个儿童进行定期的、系统的随访观察，找出心理发展过程的系统特点。

3、正确答案：A 儿童心理发展的顺序性原则要求教育要循序渐进，不能拔苗助长（）正确答案：影响儿童发展的外部因素有（ ）。

4、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了 发展的普遍性 。发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的 发展速率 、 特色和风格 等，从而构成个体间心理发展的不同。

5、电大《学前儿童发展心理学》（专科）各章期末复习题及答案第一章绪论1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。

6、．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。（对）2．儿童心理的发展是数量的各界或直观的位置移动。（错）3．个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。

《儿童心理学》作业

儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（B ）。A.6个月—1岁 B.1岁—5岁 C.5岁—2岁 D.2岁—3岁 1（ A ）是维持儿童心理健康的重要手段。

学前儿童心理学：研究0—6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。纵向研究：对一个儿童进行定期的、系统的随访观察，找出心理发展过程的系统特点。

儿童心理学电大学前教育本科专业作业1概念题学前儿童心理学：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。

中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情感；（3）中班幼儿常常“告状”就是由道德感激发起来的一种行为。

学前儿童发展心理学作业2（第3章）名词解释（每小题5分，共25 分）直觉行动思维是指思维活动离不开儿童自身对物体的感知，离不开儿童自身的动作，儿童在动作中进行思维。

是学前儿童心理学的试题吧。呵呵，标准答案1．回答要点影响同伴交往的因素：教养方式；身体吸引力；行为特征；认知[_a***_]；教师的影响等。

儿童发展心理学作业:1、观察的含义是什么?2、怎样培养幼儿的观察力...

观察要集中注意力，全身心投入心理学研究发现，年龄越小，孩子的注意稳定性越差。一般来说，5~7岁的儿童能聚精会神地注意某一事物或进行某一活动的时间平均是15分钟，7~10岁的儿童是20分钟，10~12岁的儿童是25分钟。

教幼儿有目的全面细致地观察。幼儿观察的条理性差，这就需要培养幼儿观察的系统性。

明确观察目的，包含两层意思：一层是教育孩子在心里树立观察的意识，认清观察对于发展自身智能的好处；另一层是教育孩子在观察任何事物时，都要有明确的目的，即观察什么，为什么观察 培养孩子有***地观察事物。

观察是儿童学习各门科学知识必不可少的心理条件，是发展智力的基础，儿童观察力的强弱，直接影响他们认识过程各个环节的活动，那么家长如何培养儿童的观察力呢？一起来了解一下。

观察是有目的、有***的知觉过程。它是知觉的高级形式。观察力的发展是建立在感知觉的综合发展的基础之上的，和注意力、思维能力等密切联系。观察力的培养对于学生的一生具有重要意义。第一，观察力是科学研究、创造发明的基础。

这样做不仅极大地培养了学生们的观察兴趣和持久的观察力，也提高了他们对事物发展全过程的表达能力。 观察兴趣，还能激发同学们的求知欲。 少年儿童对自然界的岩石、流水、风、雨、霜、雪、露、电、雷、动植物等都很有兴趣。

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