小学儿童心理学环境论,小学儿童心理学论述题

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本文目录一览：

• 1、儿童环境心理学与行为特征有哪些
• 2、遗传与环境对心理发展的作用
• 3、《小学教育学》历不同的儿童发展观
• 4、经典环境心理学理论有哪些?
• 5、《儿童心理学》儿童心理发展的动力

儿童环境心理学与行为特征有哪些

儿童环境心理学与行为特征有哪些 ：使心理学基础薄弱的建筑师、规划师和其他环境设计人员更好地阅读《环境心理学》，我们尽可能用朴素的语言来解释一些关键词和术语。

复杂性。新奇性。意外性。不一致性。环境心理学是研究环境与人的心理和行为之间关系的一个应用社会心理学领域，又称人类生态学或生态心理学。

构造主义心理学。构造主义心理学主要代表人是冯特和他的学生铁钦纳，是自心理学独立后的第一个心理学派。于1899年产生于德国，在美国得到发展，20世纪30年代渐趋衰落。

影响人的心理发展的环境因素有两大类：一类是指生物有机体所共有的维护生存所必需的自然环境，如食物营养、地理气候等。

遗传与环境对心理发展的作用

在儿童的心理发展中，遗传决定了儿童的潜在能力和倾向，例如智力、性格、情绪反应等等。但是，环境对于这些能力的发挥和形成也起着至关重要的作用。

遗传和环境对人心理发展影响 遗传在人的发展中的作用 首先，遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。

遗传素质的成熟程度制约着人的发展的过程及年龄特征。环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实性。环境对人的发展有积极影响和消极影响之分 社会生活条件是制约个体发展的最重要因素。

环境是对儿童心理发展起着直接影响的作用。正如马克思所指出的，人的发展归根结底是一切社会关系的总和。

有的则把遗传和环境分别比作燃料和氧气，要想燃烧起来，燃料和氧气缺一不可。同样道理，儿童要实现发展也需要遗传与环境的协同作用。

教育和职业因素：教育和职业经历也可以对心理发展产生影响。教育经历对个人的情商、人格、认知能力等方面有很大影响，而职业经历也能影响人们的认知和行为方式等。

《小学教育学》历不同的儿童发展观

1、这种儿童观认为，儿童发展的目标及个性的差别，早已由人性的自然素质所决定了。他认为上帝造人是***用了金、银和铁三种不同的材料。

2、辐和论（二因素论）认为，儿童的发展是受环境和遗传二因素共同影响的结果。这种发展观肯定两种因素对儿童发展都有重要的影响作用，而且二者的作用各不相同，不能相互替代。

3、年9月“世界儿童问题首脑会议”通过的《儿童的生存、保护和发展世界宣言》指出：“最优先地重视儿童的权利、儿童的生存以及儿童的保护和发展。

4、皮亚杰认知发展理论 皮亚杰认为，儿童在不同年龄段有着不同的认知能力。他将儿童认知发展划分为以下四个阶段：感知期、运动期、具体操作期和形式运算期。

5、历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有遗传决定论、环境决定论和辐合论。遗传决定论 人性，被普遍看作人类与其他生物相区别、由人类个体所表现出来的类化特征。

经典环境心理学理论有哪些?

1、环境心理学的理论 为什么说唤醒理论、***负荷理论、适应水平理论和行为局限理论都可以归入应激理论的体系中？ 环境应激理论认为，环境的许多因素都能引起个体的反应，如噪音、拥挤等都是引起反应的应激源。

2、光环效应理论光环效应： 又称晕轮效应，是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。

3、对幼儿园环境创设影响较大心理学流派有：行为主义心理学派、建构主义心理学派、认知主义心理学派、多元智能理论。

《儿童心理学》儿童心理发展的动力

1、这个内因或内部矛盾也就是儿童心理不断向前发展的动力。第一，应当指出：儿童心理的内部矛盾是在儿童主体和客观事物相互作用的过程中产生的，亦即在儿童不断积极活动的过程中产生的。

2、心理发展的动力，儿童心理发展的基本理论问题之一。

3、由此可见，心理发展的动力就是个体已有的心理结构与环境教育所提供的新的经验之间的矛盾。这一矛盾使个体与环境处于一种不平衡状态，它推动了个体以同化和顺应两种方式不断地解决矛盾，从而使个体与环境之间保持动态平衡。

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