学前儿童心理学课本第三章,学前儿童心理学第二章

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本文目录一览：

• 1、现代儿童心理学的目录
• 2、学前儿童发展心理学的基本理论问题包括哪些
• 3、学前儿童心理学的目录
• 4、有谁知道《学前儿童发展心理学》1,2。3。4章的作业答案啊?
• 5、伍尔福克教育心理学第三章:自我、社会性与道德发展

现代儿童心理学的目录

儿童发展心理学：介绍儿童从出生到成年的身体、认知、情感、社会和性发展过程，以及相关的理论和研究方法。儿童心理健康与教育：介绍儿童心理健康问题的类型、原因、预防和干预措施，以及儿童教育的理论、方法和实践。

心理学书籍推荐：《儿童心理学》《儿童心理学》是2010年电子工业出版社出版的图书 ，作者是谢弗。

《儿童心理学》（1962）朱智贤教授所著，人民教育出版社出版了两卷本。用作综合性大学和师范大学心理学、教育学专业儿童心理学课程的教材。1***9年修订并再版。全书479页，10000字。1987年，该书获得全国高等学校优秀教材奖。

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学前儿童的认知发展包括感知觉、注意、记忆、思维和想象等方面。这些方面的研究主要探讨儿童感知能力、注意力分配、记忆策略、思维能力和想象力的特点、影响因素以及发展趋势。

皮亚杰是日内瓦学派创始人，瑞士儿童心理学家、发生认识论的创始人。（一）皮亚杰的认知发展观。

学前儿童发展心理学的基本理论问题包括哪些

1、第五章：婴儿笑的发展阶段；依恋：依恋的类型：依恋发展的阶段；关于依恋的理论：形成安全依恋的条件（主要特点即可）；早期依恋对后期心理发展的影响。自我意识发展的四个阶段。

2、生理成熟是否为儿童心理发展提供物质前提 这派别认为脑的成熟是儿童心理发展最直接的自然物质基础。

3、学前儿童的认知发展包括感知觉、注意、记忆、思维和想象等方面。这些方面的研究主要探讨儿童感知能力、注意力分配、记忆策略、思维能力和想象力的特点、影响因素以及发展趋势。

4、文化历史理论：维果茨基是苏联的心理学家，主要研究儿童心理和教育心理，着重探讨思维与语言、教学与发展的关系问题。

5、研究儿童心理发展的主要理论有哪些介绍如下：成熟势力说 。代表人物是格赛尔，他的主要实验是双生子爬梯实验，他认为成熟是推动个体发展的主要动力。行为主义观 。

学前儿童心理学的目录

儿童心理学课程有儿童发展心理学、儿童心理健康与教育、儿童社会心理学、儿童认知心理学、儿童心理评估、儿童心理治疗、儿童心理学研究方法、儿童心理学概论等。

出现最初的独立性（独立性的出现是产生自我意识的明显表现，2岁左右出现自我意识）学前期或称幼儿期（3岁-6岁）——心理活动形成系统的奠基时期，是个性形成的最初阶段。

学前教育心理学学科体系三部分：幼儿学习心理、幼儿教学心理、幼儿教师心理。

以下是我为大家整理的儿童心理学书籍：《孩子的世界：从婴儿期到青春期》，欢迎[_a***_]与收藏。 内容简介 《孩子的世界》是一本关于儿童身心发展的心理百科书，它由三位科学家母亲结合亲身的育儿经验和科学研究成果而写成。

有谁知道《学前儿童发展心理学》1,2。3。4章的作业答案啊?

发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。在心理学中通常把实验的研究者称为主试，把被研究者称为被试。母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏小与年龄偏大。

学前儿童心理学 ：学前儿童心理学是研究0—6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。纵向研究 ：对一个儿童进行定期的、系统的随访观察，找出心理发展过程的系统特点。

个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了 发展的普遍性 。发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的 发展速率 、 特色和风格 等，从而构成个体间心理发展的不同。

电大《学前儿童发展心理学》（专科）各章期末复习题及答案第一章绪论1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。

．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。（对）2．儿童心理的发展是数量的各界或直观的位置移动。（错）3．个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。

结合实例论述“最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。①解释“最近发展区”这一概念。②以发展的眼光来看待儿童，将儿童看成一个动态发展的个体，承认每个儿童都有发展的可能性。

伍尔福克教育心理学第三章:自我、社会性与道德发展

1、本章主要讨论个性、社会性和道德的发展。首先，探讨发展的一个基本方面——生理变化，影响着其他方面的发展。

2、他们能倾听子女讲他们关心的事情，告诉儿童遵守规则的原因，给予儿童更多的民主选择权。这种类型的父母较少惩罚儿童，更多地给予指导，并帮助儿童学会认真思考自己的行为会导致什么后果。

3、十分强调 自我发展的社会和人际关系基础 ，强调 家庭成员对儿童自我形成的直接作用 ，认为“自我”的概念只有在人与人的关系中才能进一步发展。

4、人类的发展可以分为：生理发展——指个体身体上发生的变化；个性发展——指个体人格上的变化；社会性发展——指个体与社会其他成员间关系的变化；认知发展——指个体在思维、推理和决策等能力上的变化。

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